O estudo proposto por Magda Damiani (2008), a respeito do trabalho
colaborativo em educação, revela o quanto é importante e valorosa a
interação entre pares em processos de construção do conhecimento. Vários
autores concluíram pela existência de ganhos significativos dos
aprendizes, principalmente no que diz respeito à compreensão de
conceitos. Também o fato de que os estudantes têm mais entusiasmo em
relação a aprendizagem é consensual entre os autores.
De outro lado, em nossa cultura atual, são cada vez mais evidentes as
propostas de que os recursos tecnológicos possam intermediar a
aprendizagem. De fato, inúmeras pesquisas têm demostrado o quanto esta
dualidade tem sido benéfica para que a aprendizagem seja mais
interessante e eficiente. Investigando a utilização das tecnologias no
ensino da Matemática, Gilvan Costa (s.d) verificou que as máquinas
informáticas potencializaram a relação entre os pares, o que levou os
professores a melhorarem também suas relações.
Ambos os autores citados fazem crer sobre a importância da atividade
colaborativa em processos educativos, seja esta intermediada ou não por
recursos tecnológicos. É evidente que a segunda opção promove ainda mais
a interatividade e as possibilidades do desenvolvimento cognitivo
daqueles que estão envolvidos na tarefa de aprender.
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"Entendendo o trabalho colaborativo em educação e revelando seus benefícios"
"O trabalho colaborativo e as tecnologias de informação e comunicação na formação e na prática pedagógica do professor de matemática: indícios de mudança da cultura"
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